早期干预非常重要

关于听力障碍，从检查技术上看，半岁以前语言理解已在进行。一般2岁就确立了语言基础。如果错过了这个更佳时期，以后的语言获得就会受到影响，所以理论上讲最晚要争取在1岁前发现并开始治疗和训练。

选配合适的助听器

为孩子选择一款合适的听力仪器是非常重要和刻不容缓的。作为孩子的父母，你应该积极主动的参与到这个过程中来。不管助听器有多么先进和适合您的孩子，如果他们不坚持佩戴，这些仪器是不能有效帮助孩子的。

如果您孩子愿意佩戴助听器，那将提高他们的理解程度。孩子理解的东西越多，就越愿意佩戴助听器。要让孩子接受助听器，就要让他确实有从助听器上获益的经历。

对于有残余听力的聋儿，如果在他们2—3岁以前选配合适的助听设备，对其残余听力进行有效的开发利用，并坚持长期的听觉言语康复及训练，据说可以使半数以上的聋儿摆脱聋哑状态，有的甚至可戴上助听器顺畅地参加普通学校的学习，回归到正常儿童的生活、学习中来。记住，当孩子第一次戴上助听器的时候，你要表现的很高兴。

保护孩子的听力

中耳炎

中耳炎俗称中耳感染。是临床上常见的一种耳科疾病，也是引起传导性听力损失的多见病因。中耳炎根据发病时间的不同可分为急性中耳炎和慢性中耳炎。急性中耳炎一般在积极控制感染的情况下可以彻底治愈。慢性中耳炎一般由急性中耳炎不及时治疗或治疗不当、鼻咽部的慢性病灶发展而成，可引起严重的颅内外并发症甚至危及生命，因此治疗比急性稍稍复杂。如果合并内耳损伤的，则应选配合适的助听器，提高“听”的能力。成人和小孩都容易得中耳炎，但值得注意的是，由于婴幼儿抵抗力差，而且生理发育尚未，他们的一系列特殊的生理结构导致了婴幼儿比成人更加容易得中耳炎。婴幼儿的咽鼓管比成人宽、平、直，细菌容易通过咽鼓管进入中耳，引起中耳感染。而且母亲如果哺乳姿势不当，乳汁也容易通过咽鼓管进入中耳引发感染。此外，分泌性中耳炎也是小儿听力损失的常见原因。

预防儿童药物性耳聋

目前已知最常见会引起中毒而造成耳聋的药物有：

（一）抗生素类：链霉素、卡那霉素、丁胺卡那霉素、庆大霉素、新霉素、小诺霉素、红霉素、氯霉素、四环素、多粘菌素、万古霉素、利福平

（二）其他类药物：保泰松、阿司匹林、消炎痛、灭滴灵、心得安、苯巴比妥、乙胺碘呋酮等

为了避免药物性耳聋的发生，要做到以下几点：

1、医生要了解药物的性能，以及药物的副作用，在给病人治病时要注意慎用或不用耳毒性药物，以免给病人造成耳聋，尤其是儿童。

2、家长要有自我保健意识，要了解耳毒性药物的知识，在给患儿看病用药过程中，多问几个为什么，多请教有经验的医务人员，采取对自己负责的态度，当自己的孩子患病时，不要随便用药；孩子用药，药物的浓度、剂量、都与成人有不同之处，所以，应到医院就诊，按医生的处方用药。

儿童听力及语言训练

儿童大脑发育最快的时期是0~3岁，也是学习语言的最关键时期。一般来说，7岁以前学习语言效果更好，7~12岁学习语言就要花费很大的精力。聋儿学习发音时比正常的儿童艰难的多，如能给聋儿残余听力以强有力的长期刺激，可建立完整的听觉—视觉—触觉—语言中枢的信息联系。聋儿康复要强调三个早，早期诊断、早期配戴助听器及早期进行听觉语言康复训练。只要坚持不懈，持之以恒，聋儿不仅可和正常儿童一样上小学，而且能读中学，进大学。

聋儿是怎样学习语言的？

儿童学说话是“口耳相传”的。儿童一旦出现耳聋，口与耳也就传不通了。耳聋儿童学习语言走的是一条特殊的路。听力正常的孩子，先在家学会说话，后进学校再识字，这是一先一后两步走，聋儿学话和识字是同时起步的，学说话始于识字，识字即是学话。这就叫做“两步并作一步走”。这是聋儿学习语言的一个基本特点。戴上助听器后为什么还要进行听觉语言训练？

不少人认为，聋儿只要配戴上助听器，就能开口说话了，这是一种误解。聋儿配戴助听器只是为学习语言提供了条件。配戴了助听器后，儿童听到的语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋儿大脑所建立起来的声音图象模式并不十分正确，所以聋儿开始发出的声音与正常人有差异就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后经过无数次的声音反复刺激性，才能在头脑中建立起正确的声音图象模式。

聋儿家庭语言康复训练

听觉语言训练是一项长期、细致、艰苦的工作。一定要注意与正常生活语言紧密结合起来综合进行。家庭活动中的语言教育任务，主要由家长来承担。如在吃饭的时候，睡觉之前及家务劳动时，反复练习相关的语言，强化生活环境语言。在不同的场合，“逢做必说”的方法，促使聋儿去认识事物，理解语言，进而达到语言交流的目的。

游戏和活动中进行听力语言训练

家庭是儿童更好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中有熟悉的实物与环境可供训练，家里有现成的锅、碗、勺、盆等器具，学习这些器具时让孩子站在这些器具前，指给孩子说：这是锅、这是碗……通过实物及熟悉的环境，孩子很容易理解。家中发生的事有规律的也有随机的，但都是最自然最接近生活的。以下为你介绍几种家庭游戏，你可以从中延伸出诸多的游戏：

听力练习

游戏名称：好听的儿歌
游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子适应助听器
游戏准备：儿歌
游戏过程：确认助听器正常工作的前提下，选择一首儿歌或歌曲唱给孩子听，重复儿歌是可以的，但重复的次数不宜太多。第二次再唱儿歌，并和孩子一起随着音乐摇晃，或许你的孩子能和你附和几句。如果你不喜欢唱歌，那就用生动的口吻边拍手边讲歌词，或是边唱歌边拍手。

说话练习

游戏名称：接唱及识图
游戏目的：鼓励孩子开口唱儿歌；训练听觉及理解能力
游戏准备：儿歌及图片
游戏方法：在孩子练习听儿歌及歌曲时，你在说儿歌或在唱歌曲快结束的时候停止，让孩子帮你将儿歌或歌曲接上说完、唱完。选择孩子最喜欢的一首儿歌，并画上一些简单的插图。开始和孩子讲儿歌时，出示两幅图片，在讲的时候，观察孩子是否能正确指出图片。如果他很容易就可以做到时，就使用三、四幅插图。